近年來，朔州市始終將提升教育教學質(zhì)量作為義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的核心目標，通過強化教育教學管理、促進學生全面發(fā)展雙向發(fā)力，推動全市義務教育質(zhì)量實現(xiàn)新跨越，形成了特色鮮明、成效顯著的教育發(fā)展格局。

在教育教學管理方面，各縣（市、區(qū)）積極探索集團化辦學的創(chuàng)新路徑，按照“優(yōu)質(zhì)學校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?！薄皟?yōu)質(zhì)學校+薄弱學校”的結(jié)對幫扶思路，構(gòu)建多種形式的集團化辦學模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與輻射。截至目前，全市共建成45所城鄉(xiāng)共同體學校。深入實施教育信息化2.0行動計劃，加快教育專網(wǎng)和數(shù)字校園達標學校的建設(shè)步伐，推動信息技術(shù)與教育教學的深度融合。“十四五”期間全市投資3717萬元為89所學校購置計算機290臺、多媒體遠程教學設(shè)備453套，進一步縮小城鄉(xiāng)、校際間的數(shù)字鴻溝。積極探索“AI+教育”應用場景，舉辦AI大模型助力智慧教育研討會，分享人工智能技術(shù)在辦公、教學評價、個性化學習、課堂改革中的應用案例，累計培訓校長、教師300余人次。

在推動學生全面發(fā)展方面，朔州市堅持“五育并舉”，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系。開足開齊體育、科學等非主學科課程，開展科學小實驗、繪畫和舞蹈等興趣課，提升學生對科學知識的探索欲和藝術(shù)素養(yǎng)；把勞動教育納入課程體系，平魯區(qū)啟明實驗學校、平魯區(qū)第三中學校等學校建成校內(nèi)勞動實踐基地，通過家務勞動、校園勞動、生產(chǎn)勞動等多種形式，培養(yǎng)學生勞動技能與責任意識；同時，關(guān)注學生心理健康，配齊配強專職心理教師，建成標準化心理咨詢室，常態(tài)化開展心理健康教育課程與心理輔導服務，為學生身心健康發(fā)展保駕護航。（劉淑花）